| 字段 | 字段内容 |
|---|---|
| 001 | 01h0405339 |
| 005 | 20210330155502.0 |
| 010 | $a: 978-7-5651-1595-0$d: CNY58.00 |
| 100 | $a: 20141222d2014 em y0chiy0121 ea |
| 101 | $a: chi$c: eng |
| 102 | $a: CN$b: 320000 |
| 105 | $a: a z 000yy |
| 106 | $a: r |
| 200 | $a: 儿童的一百种语言$A: er tong de yi bai zhong yu yan$e: 转型时期的瑞吉欧·艾米利亚经验$d: The hundred languages of children$e: the Reggio Emilia experience in transformation$f: (美)卡洛琳·爱德华兹，(美)莱拉·甘第尼，(美)乔治·福尔曼编著$g: 尹坚勤，王坚红，沈尹婧翻译$z: eng |
| 210 | $a: 南京$c: 南京师范大学出版社$d: 2014.03 |
| 215 | $a: 388页$c: 图$d: 23cm |
| 225 | $a: 瑞吉欧幼儿教育精选译丛 |
| 305 | $a: 据原书第3版译出 |
| 330 | $a: 本书分为五部分。第一部分介绍了瑞吉欧的背景与起点、发展历史与基本理念、瑞吉欧的创始人、瑞吉欧的发展现状和重要政策；第二部分介绍了家长参与的学校管理体制，教学协调中心组及其专业发展，教师的角色，观察型教师和全纳型社区；第三部分介绍了教学档案记录、倾听教学法、协商性学习及观察记录与评估之间的关系；第四部分讨论了美的感知方式，艺术工作室，将关爱与学习空间关联，数码媒介在瑞吉欧的运用等；第五部分对全书进行了总结，提出了教学的指导策略。 |
| 410 | $1: 2001 $a: 瑞吉欧幼儿教育精选译丛 |
| 510 | $a: Hundred languages of children$e: the Reggio Emilia experience in transformation$z: eng |
| 517 | $a: 转型时期的瑞吉欧·艾米利亚经验$A: zhuan xing shi qi de rui ji ou · ai mi li ya jing yan |
| 606 | $a: 儿童教育 |
| 690 | $a: G610$v: 5 |
| 701 | $c: (美)$a: 福尔曼$A: fu er man$c: (Forman, George)$4: 编著 |
| 702 | $a: 沈尹婧$A: shen yin jing$4: 翻译 |
| 801 | $a: CN$b: XFUL$c: 20201010 |
| 905 | $a: XFUL$b: 31798949-51$f: 3$d: G610$r: CNY58.00$e: 57 |
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